Dinâmica do curso

· Feira de integração, saberes e sabores – Boas vindas, abertura e mística - evento de apresentação pessoal dos alunos(as), coordenadores(as) do curso. Identificação de recursos naturais, produtos e serviços pesqueiros e aqüicolas trazidas pelos representantes de cada estado do Nordeste - FISS;

· Informações, nivelamento e construção de ajustes a programação do curso em função das demandas estaduais - INC;

· Debate envolvendo pescadores(as) artesanais e aqüicultores(as) de base familiar e ecológica - DPA

· Visita técnica, tem por objetivo fazer o grupo conhecer experiências locais de pesca artesanal e aqüicultura, - diagnosticar, identificar e problematizar a conjuntura sócio-econômica e ambiental da comunidade.
Traçar uma contribuição factível de ser realizada pela turma no próximo encontro e que atenda alguma demanda da comunidade visitada - VT;

· Orientação à visita técnica, os alunos serão apoiados para organizar os instrumentos de avaliação e diagnósticos da comunidade a ser visitada. Também organizar a dinâmica e os ajustes necessários à programação de trabalho - OVT.

· Avaliação da visita técnica, trabalho em subgrupos, discutir o diagnóstico instantâneo da realidade local, as problemáticas e apontar possível intervenção – AVT;

· Programação cultural – PC;

· Orientação para trabalhos a serem desenvolvidos nos estados de origem dos alunos(as), utilizando como base os conteúdos teóricos - conceituais abordado no primeiro módulo – OTNE;

· Avaliação do primeiro módulo – AMI;

· Feira de experiência – Apresentação dos resultados dos trabalhos de extensão pesqueira e aqüicola desenvolvidos pelos alunos durante o intervalo dos módulos – essas atividades serão orientadas para abordarem práticas dos conteúdos teóricos conceituais abordados no primeiro módulo – FE;

· Debate com instituições governamental, não-governamental sobre Ater pesqueira e aqüicola de base familiar e ecológica - DEATER;

· Pratica de ater agroecológica - Oficina solidária – A partir da visita técnica realizada no módulo I, realizar oficina que contribua de forma solidária com a comunidade. Oficina de educação ambiental; cine de experiências tradicionais da pesca e aqüicultura, oficina cultural, etc - PAA;

· Orientação à prática agroecológica, os alunos serão apoiados para organizar oficina junto à comunidade. Também organizar a dinâmica e os ajustes necessários à programação de trabalho – OVT;

· Revisão integrada de todas as disciplinas do curso, em forma de painel com a participação de todos os professores, se realizará uma ampla discussão sobre os temas em que os alunos demandaram maior profundidade, integração e interação global – RID;

· Avaliação da prática agroecológica – APAA;

· Avaliação do curso – AC;

· Encerramento do curso, depoimentos, despedidas, abraços, beijos e até breve – EM.

Programação do curso (calendário)

Disciplinas do curso de Ater Pesqueira

1. Pesca artesanal e aqüicultura de base familiar e ecológica - PAAE

· História socioeconômica e ambiental da pesca artesanal e aqüicultura no Brasil;

· Conceitos, história, organização, política, economia, tecnologia e cultura da pesca artesanal e aqüicultura de base familiar e ecológica;

· Dragão do mar, lutas ambientalistas e conflitos sócio-economico-ambiental, desde a pesca artesanal e aqüicultura;

· Campesinato, conhecimento local e desenvolvimento rural sustentável. Campesinos do mar e das águas continentais;

· Construção da categorização do pescador artesanal por estados do nordeste.

2. Extensão rural com foco na pesqueira - ERP

· História da extensão pesqueira no Brasil;

· Pnater: relações e analise com a extensão pesqueira;

· agroecologia e extensão pesqueira: aproximações teóricas;

· a quem serve a extensão pesqueira e aqüicola pública?

· desafios atuais da extensão pesqueira;

· Assistência técnica e extensão rural no apoio à organização das comunidades de base dos pescadores artesanais e aqüicultores de base familiar e ecológica.

3. Metodologias participativas de Ater pesqueira - MPATER

· Instancias de participação. Pedagogia da mudança e participação enquanto poder e transformação social;

· mediação e negociação de conflitos socioambientais;

· princípios de conservação e teoria do manejo de pesca e aqüicultura: biologia pesqueira ambiental e social;

· instrumentos de resgate das tecnologias tradicionais e uso comum dos recursos pesqueiros;

· formas de controle social e desobediência civil: acordos de pesca;

· metodologias participativas focadas na gestão compartilhada dos recursos naturais e biodiversidade;

· unidades de conservação: como reforma agrária de gestão coletiva dos recursos naturais e da biodiversidade;

· estratégias de formação, troca de saberes e aprendizagem mutua;

· envolvimento organizacional participativo: uma estratégia de autonomia popular e sustentabilidade.

. Políticas públicas voltadas à pesca artesanal e aqüicultura de base familiar e ecológica - PPPA

· Crédito, micro-finanças e incentivos;

· legislação ambiental, licenciamento ambiental e outorgas;

· educação rural para as comunidades pesqueiras;

· seguridade trabalhista e social;

· inserção social de mulheres e jovens pescadores(as) e aqüicultores(as);

· política pública nacional e regional para a pesca artesanal e aqüicultura de base familiar e ecológica;

· mediações de conflitos sociais e ambientais.

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